讀特客戶端·深圳新聞網2023年5月10日訊（深圳特區報首席記者 李麗）去年年底至今，在寶安中學（集團）、新安中學（集團）擴容基礎上，寶安新增5個公辦教育集團，實現全區10個街道全覆蓋；2003年開始探索集團化辦學的南山，9個中小學集團覆蓋全區80%優質學位；光明首批成立4個中小學教育集團，坪山新組建2個高中教育集團；羅湖4月再添3個中小學教育集團，總量達到11個……《深圳市公辦中小學集團化辦學實施方案》明確至2025年，我市將培育80個優質公辦中小學教育集團。去年，深圳新組建基礎教育集團23個、累計達53個；2023年還將再添25個公辦中小學教育集團，實現集團化辦學覆蓋所有行政區，全市集團化辦學跑出了高質量的“加速度”。

資源“動起來”推動成果共建共享

(資料圖)

清晨，坪山實驗學校胡靜老師走進科悅實驗小學，作為數學科組長，她一邊熟悉著校園環境一邊開始工作。今年2月，坪山實驗教育集團啟動集團內干部教師交流輪崗，科悅實驗小學是去年秋季新辦集團成員校，在這里胡靜全力推動新課標落地實施、青年教師傳幫帶，也不忘打磨課堂和專業。坪山實驗教育集團總校長詹翔坦誠地表示，“交流輪崗并不是一件輕松的事，但是從集團建設和區域教育高質量發展的大局出發，不僅要做，還要做好。為此，集團出臺‘教師交流輪崗管理條例’明確教師責權利，鼓勵教師將龍頭校經驗和優質資源高效地輻射到成員校中去；同時也推動成員校教師通過沉浸式實踐、360度的共研共訓，實現快速成長。”

“木棉灣以前是一所小學，納入集團并同步升級為九年一貫制學校后，整個氣氛起來了，周邊居民的認可度也更高了！”成立一年多來，華中師范大學龍崗附屬中學（集團）通過資源輸出、名校輻射大幅提升了成員校的辦學水平。集團總校長孫偉瓊介紹，集團采用混合型辦學模式，涵蓋K12全學段，覆蓋布吉、坪地、平湖、龍崗、寶龍5個街道，為此，專門成立行政服務中心、教師教學發展中心、學生發展中心、后勤服務中心，從集團層面上調配資源，為成員校提供全方位服務。他透露，“學校已經列入市級優質基礎教育集團培育對象，正積極申報省優質教育集團培育對象。”

品牌“廣輻射”放大集團辦學效能

近日，各區陸續公示今秋新校招生范圍，其中不少集團校身影。南實集團白石洲學校、育才山海學校、育才實驗學校，以及光明區實驗學校同心小學、光明區長育學校、光明區科育學校等，依托集團名校辦新校，已經被視為一種行之有效的教育高質量發展路徑。

近年來，深圳還充分發揮大學、科研院所資源，構建出深大附屬教育集團、中科實驗教育集團等一批教學研培一體、大中小幼相融的教育發展體系，通過合作辦學、聯盟辦學、組建教育共同體等方式不斷實施跨區域辦學，放大集團化辦學新效能。今秋，南科大實驗學校、南科大長源小學開門迎新，加之計劃在2025年9月開學的南科大附屬龍崗學校，南科大資源已經輻射到南山、寶安、龍崗、坪山和光明多個區域。2021年港中文（深圳）基礎教育集團成立后也發展迅速，相繼在龍崗、羅湖布局，港中文（深圳）附屬高中也已提上日程。

南外（集團）深汕西中心學校贏得百姓好評；今年2月深圳市第二高級中學深汕實驗學校嶄新校園啟用；深圳中學大鵬學校、紅嶺教育集團大鵬華僑中學今秋迎新；四個市直屬學校集團負責的四大高中園全面啟動辦學……優質集團擴容與品牌輸出，極大推動了文化、課程、師資、管理等資源共享，為“新學校開門就是好學校”的深圳標準加上了生動注解。

創變“加速跑”發展模式推陳出新

近年來，在“深圳速度”帶動下，全市基礎教育整體水平不斷提升，集團化優勢進一步釋放。南山四個教育集團與連平、百色地區對口幫扶校分別結成跨區域聯盟學校，共享優質資源；龍崗建設“粵港澳國際教育示范區”，龍高、龍外集團分別簽約深圳北理莫、港中文（深圳），成為國際教育探路先鋒；今年4月，南外集團與香港優才（楊殷有娣）書院建立“優才南外”教學教研聯盟，創新深港教育融合實踐……

“基礎教育集團化辦學是遷移和沿用‘企業集團’的理念與模式，構建成功和有效的基礎教育集團化體系關鍵在于堅持‘互操作性’原則。”廣東省人民政府督學劉根平主張，在集團化辦學過程中要堅持“互操作性”原則，即集中各成員校的優勢力量和經驗成果；同時，以問題為導向、以項目為著力點，針對各校短板和弱勢領域，逐一解決每一個成員校的教育教學和管理問題。他還特別提醒，當下基礎教育集團化進行得如火如荼，為避免出現集團化數量和規模“競賽”及人為“貼牌”現象，一定要不斷反思集團化辦學的初衷和目的，探索集團化辦學的規模邊界，思考如何體現共建共治共享原則、如何選拔和培養集學術引領和行政治理為一身的優秀集團總校長，進一步推動全市集團化辦學的高質量發展。

記者關注到，《實施方案》特別提及集團化辦學溢出機制。2018年羅湖區一次性成立9個教育集團之時，就設計了集團成員加入和退出機制，鼓勵更多優質學校承擔起孵化學校的責任，最終實現辦優質均衡教育的大目標。對于深圳而言，這是一個大膽且具有實踐價值的集團辦學裂變設計，或將創生出集團化辦學發展的下一個奇跡。

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