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魯網(wǎng)1月21日訊（記者 陳珊珊 通訊員 王金銘）針對小班閱讀區(qū)繪本擺放混亂、幼兒找書困難等問題，本學期，淄博市淄川區(qū)柳泉幼兒園教師通過數(shù)字標簽與游戲化設計，開展了一系列材料投放的創(chuàng)新探索。

教師設計“數(shù)字寶寶回家”游戲，在繪本與書架格子上對應粘貼1-8的數(shù)字貼紙，引導幼兒通過數(shù)字匹配整理圖書。在此過程中，幼兒不僅鞏固了數(shù)概念，還自發(fā)形成了“大書靠后、小書靠前”的擺放規(guī)則。同時，班級推行“小小圖書管理員”制度，由每日前五名入園幼兒負責整理與引導，既增強了幼兒的責任意識，也提高了出勤積極性。

為激發(fā)幼兒對新繪本的探索興趣，教師與幼兒共同制作“繪本盲盒”，將封面碎片、關(guān)鍵情節(jié)制成線索卡，幼兒通過抽取線索、尋找對應繪本來開展游戲。過程中，幼兒互相提示、合作分享，甚至模仿角色對話。教師還根據(jù)幼兒能力差異提供分層支持：引導較弱幼兒觀察畫面；為中等能力幼兒提供線索卡輔助；鼓勵能力較強幼兒擔任“繪本小主播”，促進每個幼兒在閱讀中獲得成就感。

通過數(shù)字標簽規(guī)范管理、繪本盲盒激發(fā)興趣，該實踐將材料投放與幼兒發(fā)展需求相結(jié)合，在游戲化場景中自然提升幼兒的數(shù)感、觀察與表達能力，并以分層支持兼顧個體差異，在自主探索與同伴互動中有效培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣與綜合能力，為幼兒園區(qū)域活動的優(yōu)化提供了參考范例。

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責任編輯：劉宗堯

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